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近年来，翻译软件和网络翻译的迅速发展，无疑对翻译从业人员和翻译专业的学生产生了重大影响。
随着机器翻译质量的提升，有学者提出倡议。他们认为翻译专业的学生，应该在提升自身翻译技能的同时，掌握并使用网络翻译技术。不过，这是否会造成一些负面影响呢？
带着这样的疑问，来自沙特国王大学英语语言与翻译系的研究者展开了研究。
为了明确不受限制地使用谷歌翻译（GT）对学生翻译技能发展的影响，研究人员展开了相应的研究。如果翻译专业的学生使用GT的模式会影响他们的学习成果，那它以何种方式影响他们的学习成果？
一般认为，使用GT的积极方面包括：它是免费且易于使用的；速度快，可以很快地生成翻译；这是一个翻译记忆程序，这意味着它会随着处理量的增加而改进翻译顺序和翻译更正。
而消极之处则是软件经常产生断章取义、不相关和荒谬的翻译。在翻译如阿拉伯语等使用人数较少的语言时尤其如此，除非有能力合格的人进行二次审查，否则很难直接使用。
该研究使用翻译和编辑作业样本。参与研究的受试者均为英语语言与翻译系的女学生。这些学生正在学习阿拉伯语（她们的母语）和英语之间的翻译，学制为期五年（十个学期），涉及大量的强化翻译训练。
受试学生都或多或少地使用GT。
通过分析她们的翻译文稿、编辑版本及所用的时间与最终语言成绩，研究者发现持续使用GT获得翻译初稿会危及后续翻译能力的发展。
在词汇层面，一旦使用GT翻译作为初稿，学生就倾向于更少地查阅字典寻找对等词，但这正是翻译培训课程需要培养的基本技能之一。
然而，当学生对结构不当的翻译初稿句子进行后期编辑时，他们会进行类似于从头开始翻译的分析和综合过程，在这一过程中介入的GT对学生的个人学业起到了积极的提升作用。
该研究得出结论，后期编辑时GT的使用有利于翻译专业学生翻译技能的发展，但警告不要在翻译培训的初级阶段引入或允许使用GT翻译。
过度依赖GT无助于翻译系学生成长为专业翻译人员，正如过度依赖加热现成食物无助于成为一名厨师。
诚然，机器翻译具有巨大的容量，但是寻求个人翻译能力发展的学生不能过分依赖此类翻译技巧。
教育必须引导学生远离会降低学习效率的行为。重要的是要提醒学生，翻译技术是有帮助的，但技术是一把双刃剑，如果不能妥善使用，反而会伤害自身。
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