我们向来以为，写字不过是个单纯的动作，没想到竟然需要那么多种能力的配合。那么，我们应该提供怎样的环境和机会，让孩子在学写字之前就奠定这些基本能力呢?
1.婴儿期应让婴儿在清醒时多俯趴，以增加颈部肌肉的张力。并在四周安置会转动的玩具，吸引婴儿观看，使控制眼球的外眼肌有充分活动的机会，进而促使眼球能协调地运转，正确地接收视觉刺激。这种能力的培养，可以帮助孩子将来享受轻松愉快的阅读，不舍遗漏字句。
2.多提供孩子充分的爬行机会。“爬行”对孩子的触觉及运动觉系统的发展十分重要，所以，在孩子学习爬行的阶段，最好为他准备爬行空间。
3.多让孩子做有助于前庭（平衡）系统发展的活动，例如：骑木马、荡秋千、溜滑梯、坐旋转地球等，以帮助孩子全身肌肉张力正常化。肌肉张力低的孩子，他的手腕、手臂及颈部的肌肉通常比较无力做好写字的姿势，即使努力做好正碓的姿势，持续的时间也较为有限，因此，写字时精神教为涣散。
4.让孩子多做需用双手及双脚的活动，如：唱游、揉搓泥土、骑脚踏车、玩衔接式组合玩具、绘画、沙堆绘画、跳绳及跳床等，以增进身体双侧的整合能力。
5.鼓励孩子玩操作性玩具，如：让孩子随意用任何一只手操作。在操作的过程中，孩子自然会发现自己的哪一只手操作起来比较自如，而固定使用较灵活的那只手作为惯用手。
6.教孩子认识自己的身体形象，并由日常生活中了解哪一只手是右手，以及右眼、右耳、右脚在哪儿。等认识了右边的肢体和器官之后，再进一步去建立左手、左眼、左耳、左脚的观念。
7.让孩子用手去指图片的上方、下方、左边、右边，认清楚这些以后，再将图片以十字割分成四等分，让孩子学习右上方、右下方、左上方、左下方等位置的方向概念。然后进一步教导他们把上下左右的概念运用到活动中的人、物间的位置关系上。
8.选择家中一片较空的墙面，铺上大白纸，让孩子握着粗大的彩色笔在上面随意涂鸦，使手臂能自由活动，并增进手与眼的协调能力。
9.当孩子手与眼较能协稠，并开始握笔在图画纸上画圆时，应指导孩子以正确的姿势握笔。握笔的方法应以小指及无名指屈曲于掌心，中指弯曲叠在无名指的中段指骨上，笔即倚靠在中指的末关节指骨旁，再用食指及拇指将笔握住。切忌把笔握在小拳头内，或将拇指压住食指，或手腕关节屈曲向内。
10.指导孩子模仿画直线、横线、数字、三角形及正方形等几何图形，并学习辨识符号。
孩子适宜学习的年龄及指导的顺序为：
（1）一岁：允许孩子拿笔乱敲、乱涂。
（2）一岁半：让孩子在纸上涂鸦、模仿画直线，并学习辨认图形。
（3）两岁：模仿画横线。
（4）两岁半：模仿画圆形。
（5）三岁：模仿画“十”字。
（6）三岁半：除了画“十”字，还可让孩子学画“×”形。
（7）四岁：仿画三角形，辨认数字1——5。
（8）四岁半：写数字1——5，仿画正方形；在线内填色。
（9）五岁：仿画菱形，认识符号。
（10）五岁半：让孩子练习写数字、注音、简易文字。
（11）八岁：训练孩子字体匀称、字迹清爽。
（12）九岁：让孩子记忆画几何图形。
11.孩子开始模仿写字时，家长及老师应注意其笔顺是否正雀。笔顺的一般原则是由上而下，由左至右。
总之，孩子写字，并不如我们表面上看的那么单纯，而是需要先培养许多能力，才能让它成为孩子轻松愉快的工作。因此，无论是家长或老师，在引导孩子作这方面的学习时，宜循序渐进、富有耐心，切勿操之过急，使孩子心理上产生抗拒。同样的，家长也不宜掉以轻心，认为孩子一上学自然就会写字，因而忽略了写字前一些基础能力的培养，使得孩子在初学写字时，感到格外地困难，甚至产生适应不佳的情形。
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