教育减负，是近年来教育改革的一个重要方面，也是社会各界关注的一个热点话题。教育部门近些年出台了一系列的政策措施，旨在减轻学生的学业负担和校外培训负担，让学生享受快乐的童年，培养全面发展的人才。
自2021年8月开始的“双减”政策以来，刚开始时学生的作业负担和校外培训负担确实有所减轻。但随着时间的推移，社会环境的影响，这两方面的负担又开始增加。今年8月，教育部又颁布了《校外培训行政处罚暂行办法》，在10月15日正式执行。目的就是杜绝校外学科培训，减轻学生的负担。
然而，减负的效果却不尽人意，学生的负担依然沉重，学习的压力依然巨大。网络上一片喊学生累的文章，尤其是初中生、高中生。甚至有网友说，“双减”，一是减掉不愿学习的学生，二是减掉不负责任的家长，得到了很多人的赞同。
那么为什么减负一直在喊，学生负担却不见减？这是一个值得深入思考的问题。
最近，有教育专家指出了原因所在：学生负担重的源头在社会，不在教育，我也深表赞同。
对于大多普通人来讲，学习的目的是什么？无非是能有一个好工作，更好的是工作还能符合自己的兴趣爱好。但现在的好工作都是要基本都是要看学历的，一个小学老师现在至少都要本科学历，名气大一点学校甚至要求至少研究生学历。无论你能力如何，学历才是找到好工作的敲门砖。
这就造成了唯独我国高考千军万马过独木桥的局面。每逢高考时，就是全国关注的大事，牵动千万学子和家长的心，因为这一次的考试就可能改变他们的人生。
因此，就业问题就是教育减负不能很好落实的根本。倘若，所有工作的报酬都一样，那就不会内卷了，学生的负担也就没有了，但这是不可能的。
由就业问题衍生出的高考问题，中考分流，教育资源的不均衡，都加剧了教育的内卷，造成学生的学业负担过重。
另外，一些头部学校的过度功利化，掐尖模式的招生影响了整个教育环境，很多家长们被裹挟着不得不补课。即使一些教育局领导的子女也不能例外。逼得学生的负担日益增长。
所以说减负的源头在社会，不在教育。
在整个社会体系没有大的改变，就业制度、选人制度和劳动报酬不改变的情况下，减负也只能是喊喊口号、做做样子而已。出台再多的政策都可能不会有多大效果。因为它触及了几乎所有人心中的利益分配，所有的人都希望能有一个好而体面的工作，比如烟草局、电力局等。
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